关于申报“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”课题实验单位的通知

各相关单位：

“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”课题是由教育部全国教育科学规划领导小组办公室批准立项的2009年度教育部重点课题，批准文号：DHA090189。为保证本课题研究的科学性、代表性、实效性，拟在各地建立部分实验区、实验校。敬请有意参加本课题研究的老师向课题组申报立项。于2010年6月10日前将课题《申请.评审书》一式四份交科技处人文社科办（行政楼504室），并将电子档发到kyc013@cug.edu.cn。

联系方式：李想姣 67880786

科技处

附：

关于申报“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”课题

实验单位的通知

各地（市）教研室、教科所、学校：

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”

胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：社会主义的文化建设坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点。和谐学校文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作才能坚持其正确的方向与导向，才能在和谐学校建设中彰显其影响和凝聚力量。

该“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”课题是由教育部全国教育科学规划领导小组办公室批准立项的2009年度教育部重点课题，批准文号：DHA090189。为保证本课题研究的科学性、代表性、实效性，拟在各地建立部分实验区、实验校。敬请有意参加本课题研究的单位直接向本课题组申报立项。现将有关事项介绍如下：

一、研究目标、内容

在科学发展观、和谐社会思想指导下，根植中国文化传统中的儒、释、道“和谐融通思想”，运用现代学校整体发展理论，探讨和谐学校文化建设中的课程教学及其互动转换关系，建构“和谐人”的“三维（人与外界、人与人、人与自身）培育”模式，为学校文化研究提供一个可能的新的视阈。主要研究内容：

（1）学校文化的基本内涵与特征；（2）和谐学校文化的基本内涵与特征；（3）和谐学校文化的课程教学价值与意义；（4）和谐学校文化语境/与境中的课程教学及其基本特征；（5）和谐学校文化建设的内容、范围、组织与创新；（6）和谐学校文化建设中的教师专业发展及其特征；（7）和谐学校文化建设与课程教学的关系结构；（8）和谐学校文化建设与课程教学的互动机制、策略与方法；（9）和谐学校文化建设与课程教学的实践转换。

二、选题意义、价值

进入“新课程”犹如走进一个新的“文化环境”，如何在这个新的“课程教学环境”中建构和谐学校文化，并促使其与课程教学关系和谐、互动良好、转换顺利，是“新课程”真正落实与达成的文化保障，也是和谐学校文化建设的内在要求和必然选择。

本课题“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”中的“关系结构”“策略与方法”研究结果，以及“实践转换”的诸多课程教学案例，将为学校文化建设的理论研究和实践探索有机结合提供某种“研究样式”，并能够为学校教育工作者提供一个运用“和谐学校文化”视角来重新审视课程教学，并推动“新课程”逐步完善与具体落实，进而引领教育工作者在日常课程教学中，自觉以培养 “和谐人”（与外界、与他人、与自身三方面和谐发展的人）为价值诉求与目标追求，最终实现学校人与外部世界、学校人之间、学校人与自身三方面的和谐发展。

三、研究思路、方法

（一）本课题的研究思路

首先，借鉴中国文化传统中儒、释、道“和谐融通思想”，运用现代学校整体发展理论，分析和谐学校文化的基本内涵与特征，并在此基础上探讨和谐学校文化建设的基本内涵与特征；其次，从结构的视角分析和谐学校文化建设与课程教学之间的关系，并揭示和谐学校文化、和谐学校文化建设的结构要素；再次，在和谐学校文化视域/与境（context）中，重新考察学校课程教学的基本内涵及其所应具备的基本特征，并揭示其结构要素；最后，在“建设和谐学校文化以促进课程教学发展”的学校整体发展规划和实施过程当中，来探讨和谐学校文化建设与课程教学之间的关系结构、互动机制策略方法和实践转换等。

（二）本课题的研究方法

具体的研究方法有：理论思辩，个案研究，行动研究，叙事研究，教师生活体验写作，等。其中，个案研究是指选择若干所具有“多元文化”特征的学校作为研究对象，而行动研究、叙事研究和教师生活体验写作则主要运用于和谐学校文化建设与课程教学之间的“实践转换”研究。

四、申报要求

1、以科学发展观为指导，贯彻落实教育部关于推行素质教育方针政策。

2、申报单位应能保障本课题研究所需的人力、物力、财力支持。

3、课题负责人和参研人员要有较强的科研意识和科研水平。

4、要保证课题研究工作的顺利进行和按期完成研究任务。

5、实验单位必须设学术秘书1人，负责课题进展的沟通和反馈。

五、申报事项

1、坚持各教学单位、教研机构自愿申报的原则。

2、经申报单位及科研负责人同意方可填写课题申请·评审书进行申报。

3、课题立项后必须实施研究，不得走形式化，要按时完成调研任务，达到预期研究目标。

4、评审书一式三份加盖学校公章提交审批，待审批立项后寄回一份，其它两份上报备案。

5、课题立项后，颁发课题负责人和学术秘书证书及课题单位立项证书等手续。

6、拟申报实验区的单位，需填写实验区申请书，如有不清楚的问题，可来电沟通和咨询。

六、实验对象、研究周期

主要是针对各地（市）教研室、教科所、各级教学单位。研究周期为三年，个别课题未能达到预期研究目标的视情况可申请延期。

七、实验单位的主要任务

1、按时组织课题的开题，并认真布置参研人员的各项调研工作。

2、在课题组的指导下，制定研究计划，研究阶段总结和最终研究成果报告。

3、根据所选研究课题开展调研活动，积极参加举办的全国性学术交流研讨活动。

4、撰写教学论文和教学心得等教学案例，自愿参加全国性的征集、评选、评奖活动。

八、总课题组的主要职责

总课题组主要成员由教育部、中央教育科学研究所、北京师范大学、南京师范大学、南京晓庄学院教科院、中教科联教育发展中心及基层有关教育局、教科所等领导、专家教授组成。主要职责是负责本课题研究、指导、培训和管理等工作。

1、具体指导课题的研究方法、研究任务、研究进度等，并进行详细的培训与评估。

2、组织专家指导研究单位的调研工作，进行检查、观摩和总结。

3、评审实验学校、实验区的研究工作。对先进科研单位和先进实验教师进行表彰奖励。以典型引路，推动地区性、全局性发展。

4、向全国性学术机构、教育行政部门、出版机构等组织或单位推荐国家级科研成果和办学经验（实验单位或实验教师），侧重关注学校文化建设与课程教学发展的重点问题。

5、中期成果的评选、评奖、择优刊登发表。

6、结题、最终成果的鉴定、验收、结集刊登发表等。

九、联系方式

联系地址：北京市海淀区北三环中路46号邮编：100088

联 系 人：徐老师 梁老师缪老师电话：010-63651381

手机：13126916791 E-mail: ktb010@163.com

附件:《课题选项指南》 点击下载此文件

《申请·评审书》 点击下载此文件

《课题补充说明》 点击下载此文件

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题

“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”总课题组